Google Docs

Google Docs és un espai personal on podem crear via web documents de text, fulls de càlcul i presentacions. Primerament per accedir-hi cal tenir un compte de correu de Gmail.

Google docs ens permet crear cinc elements: Formulari, amb el que podem recollir informació d’altre usuaris. Document, un document de text. Presentació, basada en diapositives. Full de càlcul. Carpeta, per organitzar els nostres elements. Cliquem Document. A la part superior esquerra, ens apareix el títol de document (el nom amb el que es guardarà), la data i el nom de l’autor. Per canviar el nom, cliquem sobre el títol i ens apareixerà una casella demanant el nom que li volem posar.

.

Tria qui pot accedir als teus documents: Només cal introduir l’adreça electrònica del usuaris amb qui vulgueu compartir i enviar-los una invitació.ç

Comparteix immediatament: Qualsevol usuari convidat podrà accedir-ho tan aviat com iniciï la sessió.

No et preocupis si ho has deixat a mitges: Google Docs et permet guardar el document com el tinguis, i posteriorment tornar-ho a reprendre.

Joan Miró

Aquest vídeo ens explica qui era Miró, i ens ensenya una part de les seves creacions. Era tot un artista!.

JCLIC

El JClic és un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats...

Les activitats no s'acostumen a presentar soles, sinó empaquetades en projectes. Un projecte està format per un conjuntd'activitats i una o més seqüències, que indiquen l'ordre en què s'han demostrar.

El nostre projecte es basa sobre la temàtica del zoo. El paquet d’activitats està destinat a l’últim cicle d’Educació Infantil on es treballen els animals del zoo.

L’objectiu principal i essencial és que els nens/es gaudeixin realitzant les diferents activitats proposades i que es diverteixin alhora que aprenen.

Com a objectiu general puc extreure el següent: Fomentar l'aprenentatge dels infants en les diferents àrees i coneixements que es proposen.

Els objectius específics els explicaré amb cada activitat.

Les activitats que hem realitzat són les següents:

- Quins animals tenen taques i quins ratlles?: Els nens/es aprenen a diferenciar els animals que tenen ratlles dels animals que tenen taques.

- On som?: Ajuda a exercitar la memòria dels infants.

- Qui és el seu fillet?: Fomenta la observació i la discriminació dels animals que s’assemblen i dels que no, i arelacionar mare amb la seva cria.

- A qui trobarem?: (N'hem realitzar dues) A través de l’associació ajudem a desenvolupar la seva capacitat d’atenció.

- Quins tres animals tenim amagats?: Els nens/es aprenen els noms dels animals amb una divertida sopa de lletres.Quan ho encerten, surt l’animal, d’aquesta manera fomentem el seu aprenentatge.

- Què mengen?: Els nens/es relacionen els animals amb el seu menjar, fomentant així la memòria.

- La meva inicial: Relacionem les lletres amb les imatges, d’aquesta manera afavorim l’escriptura.

- Sumem!: Els nens/es reforcen l’acció de sumar amb els animals.

- Mireu qui so fem: Els nens/es aprenen el so dels animals i després els relacionen amb l'animal corresponent.

Feu clic a aquest enllaç per veure el nostre Jclic.

Vilafranca. Estudis sobre les llars d'infants.

Un 75% de les famílies obtenen bonificacions per a les llars municipals

L’Ajuntament de Vilafranca, juntament amb 26 municipis més, ha participat per quart any consecutiu en el Cercle de Comparació Intermunicipal de llars d’infants impulsat per la Diputació de Barcelona. De les dades obtingudes en aquesta quarta edició que corresponen a l’any 2008 es pot concloure que el servei de llars municipals se situa en uns nivells òptims.
Com a aspectes més favorables destaquen l’adequació gairebé total del servei a la demanda, ja que per cada plaça vacant es reben 1,1 sol·licituds, sent la mitjana dels municipis comparats d’1,7; la bona cobertura de la demanda, amb un alt percentatge del total d’infants de 0-3 anys de la vila que són alumnes de les llars municipals d’infants, concretament un 23%, mentre que la mitjana és d’un 11%; i l’elevadíssim percentatge de places de titularitat municipal que té Vilafranca en comparació amb el total d’oferta educativa de 0-3 anys del municipi, situant-se en el 78%, mentre que la mitjana de grup és del 38%.
Un altre bloc d’indicador en què Vilafranca destaca és el que té a veure amb qüestions relacionades amb l’accessibilitat al servei i l’equitat en la prestació d’aquest. En aquest sentit, les famílies que obtenen bonificacions en la quota que fan que paguin per sota del 33% que s’estableix com a idoni representen un 75,5% del total, sent la mitjana d’un 24%.
En aquest cas, Vilafranca és el municipi que opta per un major finançament de la part que paguen les famílies. També és especialment remarcable l’elevat nombre d’alumnes amb necessitats educatives socials que estan escolaritzats a les llars, situant-se en un 6,5% mentre que la mitjana és del 3,3%.
Pel que fa a la dimensió organitzava de les llars d’infants que inclouria aspectes com ara el nombre d’hores d’obertura diària, el nombre total de dies d’obertura a l’any, la ràtio d’infants per educador/a, el nombre de personal auxiliar, els sous del personal educador i auxiliar, etc., les dades obtingudes s’aproximarien més a les mitjanes de grup.
Per últim destacar l’elevada despesa corrent per habitant que es destina a prestar el servei de llar municipal d’infants situant-se en 42,5 euros per habitant, quan la mitjana se situa en 23 euros. Aquesta despesa suposa un 4,7% del conjunt del pressupost corrent municipal. Aquesta xifra no inclou les despeses d’inversió.
També calen millores: Pel que fa a les oportunitats de millora, l’estudi apunta el baix percentatge d’hores no lectives del personal auxiliar per dedicar-les a tasques com la formació, la planificació pedagògica, etc., un aspecte que caldrà anar millorant.
Com a conclusió es pot afirmar que la qualitat de les llars municipals és òptima en termes de comparació. Això també queda avalat pel grau de satisfacció de les famílies que s’ha mesurat a través d’unes enquestes en què s’han obtingut uns resultats amb una puntuació mitjana de 8,6 sobre 10.
Tot i els resultats més que favorables, el Servei d’Educació aspira a continuar millorant la gestió de les llars municipals d’infants.

Les malalties minoritàries centraran "La Marató" 2009

“La Marató” de 2009 estarà dedicada a malalties minoritàries, un ampli i divers grup de patologies greus que afecten com a màxim cinc persones per cada 10.000 habitants. Són malalties poc conegudes i amb escassos tractaments eficients i recursos destinats a la recerca. Amb aquesta elecció, la Fundació La Marató de TV3 dóna resposta a una de les demandes més importants recollides en la convocatòria de propostes de malalties, que es va obrir l'any 2007.

Les malalties minoritàries són degudes a alteracions moleculars, bioquímiques o cel·lulars i en un 80% dels casos són de base genètica coneguda. Poden afectar entre el 3 i el 4% dels recent nascuts i es calcula que la incidència sobre la població europea se situa entre el 6 i el 8%. Si bé el nombre d'afectats per cada malaltia minoritària és baix, el conjunt de malalts de totes les patologies suposa un grup nombrós.

En el cas de Catalunya, hi ha 400.000 persones afectades, les mateixes que pateixen diabetis. Dedicar una Marató a aquestes patologies permetrà acomplir els objectius de sensibilització i divulgació de les malalties cròniques o amb guariment desconegut i d'impuls de la recerca biomèdica que persegueix aquest programa de TVC. Així mateix, i com a televisió pública, es donarà veu a un dels col·lectius de malalts més oblidats i desafavorits.

La Marató

A pocs dies de La Marató de TV3, moltes persones poden dir que hi col.laboren des de fa mesos en haver adquirit la Samarreta Solidària El Penedès.

Tots els beneficis de la seva compra, amb talles per adults i petits a 10 € la unitat, van a parar a aquest esdeveniment anual. Aquest any les donacions seran per a la investigació de les malalties minoritàries. TV3 dedicarà unes 15 hores de programació del proper 13 de desembre a recaptar fons per aquesta causa.

La Penedesfera, la Comunitat de Blocaires i persones interessades en les TIC del Penedès varen comprometre’s, des de l’estiu, en aquest objectiu, quan es van posar 1.500 samarretes a la venda en esdeveniments puntuals com el Vijazz de Vilafranca del Penedès i en d’altres celebracions multitudinàries com el Cavatast de Sant Sadurní d’Anoia.

Abans del programa de televisió es podrà adquirir la samarreta a la mostra Subirats Tasta’l de Sant Pau d’Ordal (Subirats), el 6 de desembre, i a la Festa de Santa Llúcia de Gelida, el mateix 13 de desembre. A més a més dels punts de venda disseminats per tot el territori penedesenc, també es pot aconseguir la samarreta comprant-la per internet al Portal de la Penedesfera www.penedesfera.cat

Aquesta és una activitat que ha despertat moltes simpaties i que durarà tot l’any. No hauria estat possible sense la col.laboració de l’equip de Cava&Twitts, creador de la imatge de la samarreta a les 2es Jornades de la Penedesfera, l’Institut d’Estudis Penedesencs del qual la Penedesfera és la secció TIC qui ha finançat l’operació, i l’estudi de comunicació Tres Interactiva, el qual ha fet l’estampació.

Tanmateix cal esmentar tot un reguitzell d’esdeveniments puntuals, a més a més dels ja comentats anteriorment, que han col.laborat amb la venda i són: parada de la Plataforma per un Vegueria Pròpia durant el Vijazz Penedès, Reunió Portal de la Penedesfera a Piera, Sopar del Barri de Torrentfondo de Sant Llorenç d’Hortons, Concert de Lax’n'Busto a Cal Sergi Sabaté de Sant Sadurní d’Anoia, parada al Mercat de Vilafranca del Penedès de l’Institut d’Estudis Penedesencs, Concert de Jazz al Castell de Gelida, parada prèvia a la Marxa de Torxes de Vilafranca del Penedès de l’Institut d’Estudis Penedesencs, parada conjunta de l’Institut d’Estudis Penedesencs i Omnium Cultural a Vilafranca del Penedès, i parada a l’ECO Sant Cugat Sesgarrigues de l’Institut d’Estudis Penedesencs.

Les persones interessades en col.laborar venent la samarreta cal que utilitzin l’adreça electrònicapenedesfera@penedesfera.cat. I no només per vendre-la ocasionalment sinó per col.laborar-hi com a punt de venda estable complint els objectius de la iniciativa:

* Promoure turísticament el Penedès recolzant els esdeveniments relacionats. * Cercar la màxima col.laboració d’entitats i particulars en una iniciativa comuna pel Penedès. * Recaptar fons per la causa solidària de La Marató de TV3.

Aquests són tots els punts de venda de persones, entitats, empreses i administracions que tenim fins al moment actualitzats oportunament al Portal de la Penedesfera que estan col.laborant amb aquesta causa solidària. Sense ells no hauria estat tampoc possible la difusió que ha assolit i s’ha d’agrair i molt el seu compromís:

Seus de l’Institut d’Estudis Penedesencs (Vilafranca del Penedès, Vilanova i la Geltrú, El Vendrell) Patronat de Turisme de Sant Sadurní d’Anoia Vinateria Lluquet (Gelida) Cava Butí Masana (Sant Sadurní d’Anoia) Botiga de Puck Import, S.L. (Vilanova i la Geltrú) Ajuntament de Santa Oliva Oficina de Turisme de L’Arboç Centre d’Interpretació del Castell de Gelida Centre Cívic L’Estació (El Vendrell) Centre Cívic de Comarruga (El Vendrell) Oficina de Turisme de Cunit Patronat de Turisme de Calafell Hostal del Castell de Gimenelles (Sant Jaume dels Domenys) Punt d’Informació Juvenil (PIJ) de Calafell Punt d’Informació Juvenil (PIJ) “Can Rossell” de l’Arboç Jove Baix Penedès (El Vendrell) Patronat de Turisme de Subirats

va de mestres

Aquest llibre que vadirigit a aquelles persones que seran mestres en un futur. És un llibre queplanteja situacions que podem trobar a les escoles.

Tot mestre ha desaber escoltar a l’infant, les seves inquietuds, l’ha de saber orientar,acollir, i sobretot mostrar respecte als nens/es. Ha d’estimar la sevaprofessió, així afavoreix que els nens/es estimin el que fan.

Ha de saber formarals infants, afavorint uns valors i actituds perquè el dia de demà siguinpersones que facin que aquest món que coneixem funcioni millor.

El mestre ha debeneficiar a que els infants aprenguin i els ha d’acompanyar en el seu creixement. Cal ajudar a l’infant en totsels seus aspectes.

Actualment l’aula ésun microcosmos, una microsocietat. És important que el mestre propiciï ambientson cada nen aprengui al seu ritme.

Llegint el Va deMestres m’he adonat de totes les coses que no sabia ni m’hi havia parat apensar mai.

M’han fet reflexionaraspectes com el d’acompanyar el nen en el seu aprenentatge, afavorir que el nenaprengui al seu ritme encara que no compleixi del tot els objectius que moltscops es proposen els mestres...

He après que per moltd’esforç que requereixi aquesta feina, per molta feina que puguis tenir, els nens són els protagonistes, els hasd’ajudar a créixer al teu costat, sempre amb un somriure, i és important nocremar-se.