Joan Amades

L'any 2009 s'escau el cinquantenari de la mort de Joan Amades i Gelats (Barcelona 1890-1959), el folklorista mes prolífic, tant per materials recercats, continguts i obra escrita que ha tingut mai el nostre país.

L'Associació Cultural Joan Amades aprofitant l'efemèride vol impulsar la celebració d'un any homenatge amb l'objectiu de donar a conèixer l’obra de l'estudiós i reivindicar-lo, també, com una de les figures cabdals del pano

rama cultural català.

Joan Amades ha estat una figura cabdal en la cultura catalana i el seu treball ha estat essencial per tots els àmbits de la cultura popular, és un personatge amb el qual hi estem tots en deute i per això creiem que la iniciativa de l'homenatge és patrimoni de totes les associacions, organitzacions, i persones que valoren, es senten identificats o es dediquem a la cultura popular.

És per això, que per assolir aquest objectiu proposem l'adhesió a aquesta iniciativa de col·lectius, entitats, federacions, organitzacions, mitjans de comunicació, persones... sensibles a la proposta i a la figura de Joan Amades. Aquesta implicació pot materialitzar-se de moltes maneres com

per exemple organitzant actes commemoratius a les diferents poblacions, afegint-se la iniciativ

a amb propostes que es realitzen en les programacions culturals, donant a conèixer el personatge i la seva obra ingent, fins i tot dedicant-li activitats que es fan habitualment.

GIMP

El programa GIMP serveix per processar gràfics i fotografies digitals. Els usos típics inclouen la creació de gràfics i logotips, el canvi de mida i retallat de fotografies, el canvi de colors, la combinació d'imatges usant capes, l'eliminació d'elements no desitjats de les imatges i la conversió entre diferents formats d'imatges. També es pot utilitzar el GIMP per crear imatges animades senzilles.

Primera activitat: Escalar la imatge de la fotografia.
Per motificar la grandària de la foto, l'escalem. Per fer-ho cliquem imatge -> esc
alar imatge -> amplada de 360 (l'alçada es configura sola a l'hora d'escalar) -> un cop finalitzat guardem la imatge (nom de la imatge.jpg).

Segona activitat: Aplicar efectes.
Modifiquem la grandària de la foto tal i co m hem fet abans. Després li afegim els efectes. He seguit els següents passos: Filtres -> artístic -> còmic.
Aquest és el resultat!

Tercera activitat: Retallar la selecció i afegir-hi efectes.

Seleccionem la part de la imatge que volem. Seguim els següents passos: anem a la caixa d'eines -> cliquem el llaç (eina de lliure elecció). Un cop seleccionat: Colors -> Desatura. Filtres -> Difumina-> gaussianna; Distorsiona -> deforma interactivament; Atístic -> Cubisme; Decora -> marc difuminat. I aquí el teniu!.

Blocosfera

Segons Viquipèdia, una BLOCOSFERA o blogosfera, també coneguda com a món de blocs o univers de blocs, és la comunitat o xarxa social d’un grup de blocs i els seus blocaires. Gràcies a característiques com els canals web, els comentaris i els enllaços, alguns blocs poden connectar-se més o menys densament entre ells a partir de la mútua lectura, participació i referència dels seus autors, generant així en conjunt una cultura pròpia. Hom es refereix també a la comunitat al voltat de tots els blocs existent a Internet com a la blocosfera.

Un BLOCAIRE és aquell crea i manté actualitzat el seu bloc. Per norma general el bloc no és considerat només com un aparador on mostrar els propis escrits. Sovint es cerca i es demana la interacció entre l'autor i els lectors a través dels comentaris que aquests darrers poden fer a cada article i les respostes de l'autor (fent nous comentaris o articles). 

Per aprendre'n més del que és la Blocosfera, la Núria, la Mariona, l'Aida, la Bea i jo hem creat un bloc que parla de la integració a les escoles. 

Penso que és molt important integrar l'infant nou vingut a les aules catalanes. L’aula d’acollida és una espai excel·lent, agradable i còmode on es fomenta l’adaptació i la integració a la vida diària. Els infants aprenen la llengua catalana, la seva cultura, les seves tradicions, i valoren la multiculturalitat. Tots tenim dret a una educació digne. 


Podeu accedir al nostre bloc fent clic aquí 
Esperem que us agradi!

Avui comença tot

L’altre dia a seminari parlant del llibre Va de Mestres, una companya va opinar sobre la pel·lícula “Avui comença tot.”

Ja fa un temps que la vaig veure (quan estudiava el mòdul d’educació infantil) i la veritat és que em va sorprendre gratament perquè reflexa una realitat educativa existent (encara que una mica exagerada) avui en dia.

Tracta un dels temes socials que en la meva opinió més s’han de cuidar com és l’educació. Pares, mestres, psicolegs, les administracions; és a dir, tota la comunitat educativa ha de tenir una estreta relació perquè tot funcioni de manera satisfactòria.

Un penjo un fragment de la pel·lícula que m’agrada especialment.
Espero que us agradi! :-)

Els artistes a les escoles

Mila Torres. Doctora en història de l'art, formadora del professorat i mestra del CEIP Onze de Setembre de Sant Quirze del Vallès.

Fa dos anys que, Mila Torres com a formadora del professorat, estar portant a terme, amb el Centre de Recursos Pedagògics Sabadell, un curs que porta per títol "Els artistes a les escoles". Els resultat, segons Torres, estan sent impressionat tant per part dels mestres implicats com dels alumnes i els artistes.

L'objectiu principal ha estat introduir l'aprenentatge de l'art plàstic per mitjà del coneixement d'un artista local, el qual ha entrat en contacte directe amb l'escola.

D’aquesta manera aprenen a gaudir de l'art que els presenten aquests artistes i d'allò que els alumnes han estat capaços de produir. Desenvolupen sensibilitat davant les manifestacions artístiques i a la vegada aprenen a mirar. Treballen l'educació emocional i les habilitats del pensament. La vivència de les obres d'art produeix una necessitat de participar en un procés de creació, d'expressió. Així, s'ha establert amb l'artista un vincle de comunicació a tots els nivells: plàstic, de llenguatge, matemàtic, musical, de coneixement del medi, de les TIC i, fins i tot, d'expressió corporal. És a dir, es fa un projecte interdisciplinari que permet treballar totes les matèries a partir de l'àrea d'educació visual i plàstica. Fins ara, han participat en aquest projecte sis artistes i vint-i-quatre mestres. El resultat són uns alumnes que treballen amb ganes i entusiasme, que gaudeixen de l'aprenentatge i que comproven que els continguts que es desprenen d'una obra plàstica són molts i sempre enriquidors.

Mestres, compromís i dedicació en la formació dels infants

Us escric un article que m'ha sortit interessant de la revista Funció (Generalitat de Catalunya. Departament de Governació i  Administracions Públiques). Tardor 2009.

La complexitat de la feina dels mestres fa que sigui difícil definir-la. Més enllà de transmetre coneixements, el paper dels mestres s'ha anat ampliant i cada cop la societat els demana més implicació en la formació global dels infants com a persones.

L'Anna Bonjoch és tutora de P-5 al CEIP Montseny de Breda. Té trenta-un anys i en fa sis que fa de mestra. Afirma que quan va començar no tenia una vocació clarament definida, però sí que sabia que volia deixar de ser administrativa per treballar amb infants. "Sempre m'han agradat molt els nens i pensava que ho faria bé. Ara penso que no hi ha cap altra feina per a mi millor que aquesta". L'Anna és mestra d'infantil i també pedagoga, i assegura que es veu molts anys en aquesta professió. "Cada vegada m'agrada més. És una feina que t'omple molt." 

Per ella, ser mestra d'educació infantil consisteix a "ensenyar els infants a ser persones, ensenyar-los les relacions humanes". A més, creu que "la manera com vivim actualment fa que també hagis de donar als infants molta afectivitat". Allò més important és, segons explica, "aconseguir que els nens i nenes vinguin contents a l'escola. Que aprenguin, però també s'ho passin bé". Però també admet que cada cop la tasca dels docents es fa més complexa. "Les famílies treballen moltes hores, i una part de l’educació que correspon als pares i a les mares te la deleguen a tu".

Tot i que assegura que no és el seu cas, sí que reconeix que la seva professió ha perdut consideració i valoració social. "La teva feina es fa molt difícil si no tens el suport de les famílies", diu.

Per l'Anna, les qualitats necessàries per a una mestra d'educació infantil són "que t'agradi la relació amb els infants i tenir moltes ganes d'aprendre sempre, de fer coses noves i de no estancar-te". Segons el seu parer, el millor és posar en funcionament nous projectes. "És una feina molt maca, però sempre és diferent. Un dia et porten un conill a classe, i això es pot convertir en el tema central d'una part del curs. Cal estar sempre obert a tot i atent a les reaccions dels alumnes". Per això, a l'Anna allò que més li agrada de la seva feina és "fer coses noves i veure que els nens responen i que els pares t'ho valoren".

Cultura Lliure i Programari Lliure

"PROGRAMARI LLIURE" (Free software) és un afer de llibertat, no de preu. Per a comprendre el concepte, hem de pensar en "free" com a lliure, no com a gratuït

Ser lliure significa que no has de preguntar o pagar pel permís.

La llibertat per a usar un programa significa la llibertat per a qualsevol persona o organització per a usar-lo en qualsevol ordinador, per a qualsevol mena de treball, i sense haver-se de comunicar amb el desenvolupador ni amb cap entitat específica.

"Programari Lliure" no significa "no-comercial". Un programa lliure ha d'estar disponible per a ús comercial, desenvolupament comercial, i distribució comercial. El desenvolupament comercial de programari lliure ja no és inusual; aquest programari lliure comercial és molt important.

A la "CULTURA LLIURE" hi trobem tota aquella creació, i el moviment que la promou per l’elaboració i difusió de la cultura, d’acord amb uns principis de llibertat equiparables als de programari lliure. Un exemple de cultura lliure es la mateixa viquipèdia.

Flickr és una pàgina web que permet emmagatzemar, ordenar, buscar i compartir fotografies i vídeos online. Actualment Flickr compta amb una important comunitat d'usuaris que comparteix les fotografies i vídeos creats per ells mateixos. Aquesta comunitat es regeix per normes de comportament i condicions d’ús que afavoreixen la bona gestió dels continguts. La popularitat de Flickr es deu fonamentalment a la seva capacitat per a administrar imatges mitjançant eines que permeten a l'autor etiquetar les seves fotografies i explorar i comentar les imatges d'altres usuaris.

Hem de tenir en compte, però, que alguns usuaris poden utilitzar fotografies teves sense cap consentiment.

És per això que existeix CREATIVE COMMONS, llicència gratuïta que protegeix les teves fotografies legalment. Hem de tenir presents quines condicions volem acceptar per estar protegits (per exemple que abans de descarregar una foto, et demanin permís posant-se en contacte amb tu). organització no governamental sense ànim de lucre que desenvolupa plans per ajudar a reduir les barreres il·legals de la creativitat, per mitjà d’una nova legislació i de les noves tecnologies.

Els memes es poden definir com la transmissió d’informació, amb la construcció de coneixement a partir d’una idea inicial. Facilitem així la comunicació entre altres i això ens porta a construir un nou coneixement.

"COPY LEFT": Neix com a oposició al “copyright” i significa que no es restringeix la còpia, s’anima a ella, mitjançant una llicència, un text que acompanya el treball, on s’especifiquen els termes en que es permet distribuir-lo, usualment amb total llibertat o restriccions.

------- Cultura Lliure i Programari Lliure. 4 situacions per al debat -------

A-    És incorrecte que un professor imposi una marca concreta de bambes perquè no els deixa decidir lliurament. S’hauria de tenir en compte l’economia de cada família, de si ja té unes bambes, si per exemple li han regalat unes, o els gustos mateixos de cada nen/a …  

B-  És incorrecte perquè de nou el professor condiciona als seus alumnes que només facin la cerca d’imatges amb el google quan tenim, per exemple, el yahoo. Els hi imposa un programa que no és lliure sinó que una marca en concret, el word,  per enganxar i comentar la informació trobada.

C- Incorrecte perquè no tots els alumnes disposen de la mateixa versió del power point, segurament alguns d’ells tindran la versió més antiga que la versió 2007. I els esta obligant a que tinguin aquesta versió, que tinguin aquest model en concret.

D- És la correcte. El professor de ciències dóna total llibertat als seus alumnes perquè agafin les postals que ells volen per portar-les als pares.